Bruk av blogg i min undervisning?

 

Nå har bloggingen min gått sin gang i en måneds tid. Det å publisere mitt første blogginnlegg må jeg innrømme var skummelt, og jeg var nok litt motvillig. Men, etter hvert har ting gått seg til. Jeg har skrevet flere innlegg i bloggen, jeg har fått kommentarer og jeg har besvart kommentarer. Jeg har også lest og kommentert i bloggene til mine medstudenter. Det har vært en lærerik prosess, og skepsis har blitt snudd til interesse og positive tanker.

Neste steg i prosessen er å finne ut hvordan kan jeg bruke blogg i min undervisning. Jeg tenker umiddelbart som Willy: prosjekt til fordypning (PFO) er et fag hvor blogging kan være et nyttig verktøy. Siden LOSA dessverre avsluttes nå, er det naturlig for meg å tenke Naturbruk, hvor elevene er ute i PFO-praksis 4-5 uker i løpet av skoleåret. For å unngå for store grupper ser jeg for meg at det vil være naturlig å dele elevene inn etter interesseområder; for eksempel «grønne elever» (de med interesse for landbruk/hestefag), «blå - fiskeri» og «blå - akvakultur». Elevene i hver gruppe får konkrete oppdrag i forhold til loggskriving, men det er også viktig at de må lese hverandres blogger, kommentere og svare på kommentarene, slik vi gjør i dette studiet.

Bloggene bør kanskje være litt friområde som ikke bare er linket til læreplanmål, men også en arena hvor elevene kan lufte egne tanker og opplevelser knyttet til praksis. Jeg som lærer bør ikke legge stor vekt på vurdering, men heller se på bloggen som en øvingsarena for skrivetrening, kommunikasjon, erfaringsutveksling og refleksjon, samtidig som jeg må oppfordre/hjelpe eleven å koble praksisfortellingene opp mot læreplanmål. Før jeg drister meg til å sette i gang med blogg i undervisningen må nok tankene og undervisningopplegget modnes og struktureres mye. Men, kanskje til høsten, med elevene som starter da? Vi får se…

Når det gjelder bruk av blogg i forhold til nettundervisning synes jeg Ragnhild gjør seg noen spennende refleksjoner; kanskje blogg er et ekstra nyttig verktøy for elever som ikke er en del av en tradisjonell klasse. En av Ragnhilds DÅS-elever gir tilbakemelding på at h*n opplever nettstudiet som lite sosialt og har angst for å kommunisere med andre. Ved hjelp av blogg kan elevene få en arena for kommunikasjon med medelever og dermed få trening i å bruke «stemmen sin» og å lufte meningene sine.

Kari har allerede «hoppet» i det; hun lar elevene blogge i engelsktimene. Hennes foreløpige konklusjon: «Blogging kan være nyttig, og det kan dukke opp uforutsette fordeler underveis». Spennende!

I denne e-forelesningen gir Jill Walker Rettberg oss mange gode tips rundt hva som fungerer og hva som ikke fungerer ved bruk av blogg i klasserommet (Og den har jeg «stjålet» fra Grethe D sin blogg).